Investigación, producción y comunidad educativa: una mirada sobre los proyectos del BBA

Cada ciclo el Bachillerato de Bellas Artes sostiene una apuesta por el conocimiento situado, producido desde adentro: por sus equipos docentes, profesores y preceptores que investigan su propia práctica, producen sus materiales, recuperan memorias y ensayan nuevas formas de habitar la escuela.

A continuación presentamos una breve referencia acerca de las doce propuestas que integraron la Convocatoria a proyectos 2025.

Pilar Cobeñas y Francisco Rodríguez Gaitán se propusieron analizar las transformaciones en las miradas y prácticas de quienes acompañan las trayectorias de estudiantes con discapacidad desde su ingreso en 2021, identificando las condiciones institucionales que hicieron posibles esos cambios. En una línea igualmente centrada en los vínculos y la convivencia, desde el Departamento de Orientación Educativa, Álvaro Ramírez indagó en la construcción de estrategias sociales y subjetividades en estudiantes de primer año, aportando una mirada situada sobre cómo se teje el lazo escolar en sus primeras instancias colectivas.

El Equipo de Preceptoría de Ciclo Básico sumó su propia reflexión al sistematizar las prácticas pedagógicas y organizativas que despliega cotidianamente, con el propósito de visibilizar ese espacio como un lugar de saber específico, con metodologías y enfoques propios y situados.

La pregunta por los cuerpos, las identidades y los derechos también encontró lugar en este ciclo de proyectos. Victoria Dallachiesa, Carolina Rosenberg y Analía Francia, junto a estudiantes del BBA, produjeron Aulas diversas, un dispositivo curricular digital sobre genitalidad, sexualidad y reproducción desde la perspectiva de la diversidad y la inclusión: una herramienta que no buscó clausurar sentidos sino abrir conversaciones, en el aula, entre pares y con la comunidad. En diálogo con esa inquietud, el proyecto ExpresArte, a cargo de Gabriela Galván, exploró el impacto de la llamada “cultura de la cancelación” y el ostracismo estético en creadores a lo largo de la historia, vinculando el análisis crítico con la praxis artística.

La producción y el archivo también ocuparon un lugar central. Daniel Ibarrat trabajó en la grabación de piezas de música popular con alta calidad sonora y construyó un registro que refleja la identidad institucional y da continuidad a un archivo musical. Desde el mismo Departamento, Sebastián Boeris compiló un Álbum-Cuaderno musical de piezas breves para piano orientadas a explorar nuevas posibilidades tímbricas y sonoras. Por su parte, Paula Giorgi, Agustina Girardi y Silvia Amicuzzi elaboraron un Manual de serigrafía y un catálogo del archivo del taller de grabado, poniendo en valor la memoria técnica y estética acumulada en ese espacio de trabajo.

La memoria institucional en su dimensión audiovisual fue el objeto del proyecto Indicios Fílmicos, a cargo de Iara Delaloye y Joaquín Wall, quienes aportaron a la   recuperación y visibilización de los antecedentes audiovisuales del BBA, estableciendo puentes entre las prácticas contemporáneas y el contexto histórico y político en que se originaron.

Julia Aprea, Carolina Carrizo y Antonio Zucherino desarrollaron y montaron Un lugar en común, una experiencia interactiva abierta a toda la comunidad, que permitió a la vez producir conocimiento pedagógico y conceptualizar las estrategias desplegadas durante ese proceso.

Luciano Peralta, por su parte, exploró las Competencias digitales docentes en relación con el uso de herramientas de Inteligencia Artificial Generativa en la enseñanza de las Ciencias Sociales, abriendo una reflexión necesaria sobre los modos en que las nuevas tecnologías interpelan y transforman las prácticas áulicas.

Finalmente, el proyecto Naturalia articuló creación, cuidado ambiental y comunidad al producir objetos de uso cotidiano a partir de dibujos colaborativos de estudiantes de primer año, en el marco de la Ley de Educación Ambiental Integral. El trabajo se vinculó con la Cooperadora del BBA para extender sus alcances haciendo de la producción artística una forma concreta de vinculación con la comunidad de la escuela.

Los doce proyectos dan cuenta de la amplitud y la consistencia del trabajo de investigación y producción que se desarrolla en el Bachillerato de Bellas Artes. En su conjunto, constituyen un aporte significativo al conocimiento institucional y a la mejora continua de las prácticas pedagógicas, artísticas y comunitarias que definen el perfil de esta escuela. Agradecemos a todos/as los y las docentes, preceptores/as, profesores/as y equipos que participaron de esta convocatoria su compromiso, su dedicación y la calidad del trabajo realizado.

Proyectos PEI seleccionados – Convocatoria 2026

En el marco de la edición 2026 de la convocatoria a proyectos de producción, extensión e investigación educativa “Historias e Identidades”, se presentaron catorce (14) propuestas de participación.

Los proyectos se adecuaron a los criterios de presentación establecidos y a las líneas temáticas definidas para la convocatoria, ofreciendo abordajes y enfoques de relevancia y actualización académica y en consonancia con la propuesta educativa del Bachillerato.

Ante la calidad del conjunto de propuestas recibidas, la Comisión Evaluadora resolvió habilitar la participación a la totalidad de los proyectos. A fin de garantizar una distribución equitativa de los recursos disponibles, se estableció un criterio de organización que distingue entre proyectos que constituyen reediciones con profundización respecto de desarrollos anteriores, y proyectos de nueva presentación.

En virtud de dicho criterio, se establecieron las siguientes condiciones de participación:

• Ocho (8) proyectos —correspondientes a nuevas propuestas — contarán con diez (10) meses de duración con vigencia de abril a febrero.
• Seis (6) proyectos —correspondientes a reediciones con profundización— ,  contarán con ocho (8) meses de duración, con una beca académica con vigencia de mayo a diciembre.

Los ocho proyectos que han sido seleccionados para desarrollarse de abril a febrero son:

• Los desafíos del siglo xxi en las aulas de lengua y producción de textos y de literatura del bachillerato de bellas artes: las buenas prácticas y el buen uso de las inteligencia artificiales generativas.
  Docentes: Castro, Mariana; Contreras, María de los A.; Soares Telles, Carola.
• Ciudadanía Digital y ESI: Prácticas de cuidado, participación y construcción de subjetividad en entornos digitales.
  Docentes: Luciano Peralta y Jimena Pilas
• Colores de la Tierra.  Docentes: Alejandra Freyre, Martín La Spina
• Un lugar en común: Procedimientos en juego. Arte, tecnología y educación en el Bachillerato de Bellas Artes. Docentes: Julia Aprea, Carolina Carrizo y Antonio Zucherino.
• Diálogos entre la historia de la música, la producción musical grupal y el pensamiento crítico: dispositivos pedagógicos para el nuevo diseño curricular del BBA. Docentes: María Marchiano y Gabriela Galván
• Correspondencias Audiovisuales: Vínculos entre el B.B.A. y otras escuelas especializadas en audiovisuales del mundo. Docentes: Joaquín Wall, Iara Delaloye.
• Oportunidades y desafíos en la inclusión de estudiantes con discapacidad en el aula de lengua extranjera en el Bachillerato de Bellas Artes. Docentes: Anabella Sauer, Pilar Cobeñas, Inés Fernandez, Francisco Rodriguez Gaitan
• Septiembre audiovisual. Docentes: Kancepolsky Miguel y Dallachiesa Victoria.

Los proyectos que han sido seleccionados para desarrollarse entre los meses de mayo a diciembre son:

• Música para siempre. Docente: Daniel Horacio Ibarrart
• Manual de Photoplate y Catálogo anexo del archivo del Taller de Grabado “Norma Posca” del Bachillerato de Bellas Artes. Docentes: Amicuzzi Silvia, Giorgi Paula, Girardi Agistina
• Puesta en práctica del Cuaderno Musical – 2025. Generación de registros sonoros, escritos y audiovisuales. Docente: Sebastián Boeris
• El Bachi canta: 70 años haciendo comunidad. Integrantes: Pablo Mitilineos,Daniel Ibarrat, Federico Raúl Bongiorno, Laura Chiabrando, Santiago Novatti, Fernando Mussa, Martín Massa, Iara Delaloye
• Dispositivos curriculares digitales situados para la enseñanza de cuerpos, sexualidades e identidades: experiencias y transformaciones en las aulas del BBA. Docentes: Carolina Rosenberg y Analía Francia.
• Pensar al azar. Docentes: Paula Giorgi y Valeria Gonzalez.  

La Comisión Evaluadora desea expresar su reconocimiento a todos/as los/las docentes que participaron de esta convocatoria, cuyo compromiso con la vida institucional del Bachillerato se refleja en la calidad y diversidad de las propuestas recibidas. Asimismo, cabe destacar que el criterio adoptado para esta edición fue el resultado de un esfuerzo deliberado por parte de la institución para garantizar que todas puedan desarrollarse, reconociendo en todas ellas un aporte genuino al desarrollo académico y comunitario de la escuela.